江苏联合职业技术学院盐城生物工程分院 五年制高职物联网应用技术专业实施性人才培养方案 （2021级）
来源：新闻资讯 /
时间: 2024-11-23
一、专业名称及代码
物联网应用技术（510102）
二、入学要求
初中应届毕业生
三、修业年限
5年
四、职业面向
|
所属专业大类（代码）
|
所属专业类（代码）
|
对应行业
（代码） |
主要职业类别
（代码） |
主要岗位群或技术领域
|
职业资格证书和职业技能等级证书
|
|
电子与信息大类（51）
|
电子信息类（5101）
|
软件开发（6510）
信息系统集成服务（6520）
|
计算机通信工程技术人员、计算机软件技术人员、网络技术人员（220102）
|
联网应用系统集成
物联网系统应用软件开发
物联网项目的规划和管理
|
教育部等四部门在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案内，与专业相关的试点证书；
第三方认证（ATA）网络管理 三级。
|
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德、创新意识和工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向计算机软件开发企业、物联网系统集成企业等物联网相关行业的物联网应用系统集成、项目管理与应用软件开发等岗位群，能从事物联网工程项目的规划及施工管理、物联网感知终端设备维修与技术服务、物联网系统集成及网关产品配置推广，物联网相关产品的营销及售后服务，适应生产、服务、管理等工作的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：
素质
★1.爱党爱国：坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.遵法尚德：崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
★3.一懂两爱：养成吃苦耐劳、乐于奉献的敬业精神，培养学生懂农业物联网、爱专业、爱岗位的职业情怀。
★4.工匠精神：具有质量意识、环保意识、安全意识、工匠精神、创新思维以及信息素养、全球视野和市场洞察力。
5.身心健康：具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1—2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。
★6.自律协作：勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
7.审美情趣：具有一定的审美和人文素养，能够形成1—2项艺术特长或爱好。
知识
1．掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
2．熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
3．掌握物联网系统设备使用与维护、系统集成等所必需的专业核心知识；
4．掌握电工、电子技术基础知识；
6．掌握传感器、自动识别技术、感知节点等感知设备的原理和应用方法；
7．掌握单片机、嵌入式技术相关知识；
8．掌握无线网络相关知识；
9．掌握物联网系统设备工作原理和设备选型方法；
10．掌握物联网应用软件开发技术和方法；
11．掌握项目管理的相关知识；
12．掌握专业其他行动领域所必需的专业核心知识。
能力
1．具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
2．具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
3．具备团队合作能力；
4．具备本专业必需的信息技术应用和维护能力，能够熟练使用网络管理软件及网络编程工具；
5．具备运用计算思维描述问题的能力，能阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力；
6．★具备物联网相关设备性能测试、检修能力；
7．★具备物联网硬件设备的安装能力；
8．★具备物联网网络规划、调试和维护能力；
9．★能够安装、调试和维护物联网系统软硬件操作系统；
10．具备物联网应用系统界面设计和应用程序设计的基本能力；
11．具备物联网应用系统规划基本能力和工程施工管理能力。
其中：“★”为专业核心素养、核心能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置框架主要包括公共基础课程和专业（技能）课程两类。公共基础课程包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术（人工智能）、体育与健康、美育（艺术）、劳动、军事理论与训练等必修课程，和物理、地理、美育、职业素养、安全教育等限选课程；专业（技能）课程采用“平台+模块”结构，包括专业群课程平台、专业核心课程平台、专业方向课程模块、集中实践课程、选修课模块。
（一）公共基础课程
|
序 号
|
课程名称
|
主要教学内容
|
目标要求
|
|
1
|
中国特色社会主义
|
阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容。
|
紧密结合社会实践，树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会 主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
|
|
2
|
心理健康与职业生涯
|
阐释职业生涯发展环境、职业生涯规划；正确认识自我、正确认识职业理想与现实的关系；了解个体生理与心理特点差异，情绪的基本特征和成因；职业群及演变趋势；立足专业，谋划发展；提升职业素养的方法；良好的人际关系与交往方法；科学的学习方法及良好的学习习惯等。
|
能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。
|
|
3
|
哲学与人生
|
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确的价值判断和行为选择的意义；社会主义核心价值观内涵等。
|
能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
|
|
4
|
职业道德与法治
|
感悟道德力量；践行职业道德的基本规范，提升职业道德境界；坚持全面依法治国；维护宪法尊严，遵循法律规范。
|
通过本门课程的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。
|
|
5
|
思想道德修养与法律基础
|
本课程包括知识模块和实践模块。
知识模块：做担当民族复兴大任的时代新人，确立高尚的人生追求，科学应对人生的各种挑战，理想信念内涵与作用，确立崇高科学的理想信念，中国精神的科学内涵和现实意义，弘扬新时代的爱国主义，坚定社会主义核心价值观自信、践行社会主义核心价值观的基本要求，社会主义道德的形成及其本质，社会主义道德的核心、原则及其规范，在实践中养成优良道德品质，我国社会主义法律的本质和作用，坚持全面依法治国，培养社会主义法治思维，依法行使权利与履行义务。
实践模块：通过课堂讨论、经典回放、文献报告等课堂实践，校外参观学习、假期社会调查等社会实践，实现理论学习与实践体验的有效衔接。
|
紧密结合社会实践，运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观, 解决成长成才过程中遇到的实际问题，更好适应大学生活，促进德智体美劳全面发展。
|
|
6
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
|
阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，毛泽东思想的主要内容及其历史地位，邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自形成的社会历史条件、形成发展过程、主要内容和历史地位，习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其历史地位，坚持和发展中国特色社会主义的总任务，系统阐述“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，全面推进国防和军队现代化，中国特色大国外交、坚持和加强党的领导等。
|
旨在从整体上阐释马克思主义中国化理论成果，既体现马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，又体现这些理论成果的理论逻辑；既体现马克思主义中国化理论成果的 整体性，又体现各个理论成果的重点和难点，力求全面准确地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
|
|
7
|
语文
|
本课程分为基础模块、职业模块、拓展模块。
基础模块：语感与语言习得，中外文学作品选读，实用性阅读与口语交流，古代诗文选读，中国革命传统作品选读，社会主义先进文化作品选读。
职业模块：劳模、工匠精神作品研读，职场应用写作与交流，科普作品选读。
拓展模块：思辨性阅读与表达，古代科技著述选读，中外文学作品研读。
|
正确、熟练、有效地运用汉语言文字，加强语文积累，提升语言文字运用能力；增强语文鉴赏和感受能力；品味语言，感受形象，理解思想内容，欣赏艺术魅力，发展想象能力和审美能力；增强思考和领悟意识，开阔语文学习视野。
|
|
8
|
数学
|
本课程分为必修模块、选修模块、发展（应用）模块。
必修模块：集合、不等式、函数、三角函数、数列、平面向量、立体几何、概率与统计初步、复数、线性规划初步、平面解析几何、排列、组合与二项式定理等。
选修模块：逻辑代数初步、算法与程序框图、数据表格信息处理、编制计划的原理与方法（学校可根据实际需求在上述四个部分内容中选择两部分内容进行教学）。
发展（应用）模块：极限与连续、导数与微分等内容，或专业数学（如线性代数）。
|
获得必要的数学基础知识和基本技能；了解概念、结论等的产生背景及应用，体会其中所蕴涵的数学思想方法；提高空间想象、逻辑推理、运算求解、数据处理、现代信息技术运用和分析、解决简单实际问题的能力；发展数学应用意识和创新意识，形成良好的数学学习习惯。
|
|
9
|
英语
|
本课程分为必修模块、选修模块。
必修模块以主题为主线，涵盖语篇类型、语言与技能知识、文化情感知识。
在自我与他人、生活与学习、社会交往、社会服务、历史与文化、科学与技术、自然与环境和可持续发展8个主题中，涵盖记叙文、说明文、应用文和议论文等文体，并涉及口头、书面语体。
语言与技能知识包括语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识。
文化情感知识包括中外文化的成就及其代表人物、中外传统节日和民俗的异同、中外文明礼仪的差异、相关国家人文地理、中华优秀传统文化等。
选修模块：依据与职业领域相关的通用职场能力设立求职应聘、职场礼仪、职场服务、设备操作、技术应用、职场安全、危机应对、职场规划等主题。
|
掌握英语基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养。能运用所学语言知识和技能在职场沟通方面进行跨文化交流与情感沟通；在逻辑论证方面体现出思辨思维；能够自主、有效规划个人学习，通过多渠道获取英语学习资源，选择恰当的学习策略和方法，提高学习效率。
|
|
10
|
信息技术
|
本课程分为基础模块（必修）和拓展模块（选修）。
基础模块：信息技术应用基础、网络技术应用、图文编辑、数据处理、演示文稿制作、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能。
拓展模块：维护计算机与移动终端、组建小型网络、应用办公云、制作实用图册、绘制三维数字模型、编制数据报表、创作数字媒体作品、体验 VR/AR应用、开设个人网店、设计应用程序、保护信息安全（不同类别的专业可根据实际需求选择2—3个专题进行教学）。
|
了解信息技术设备与系统操作、程序设计、网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体技术应用、信息安全防护和人工智能应用等相关知识；理解信息社会特征；遵循信息社会规范；掌握信息技术在生产、生活和学习情境中的相关应用技能；具备综合运用信息技术和所学专业知识解决职业岗位情境中具体业务问题的信息化职业能力。
|
（二）专业（技能）课程
1.专业群课程平台教学内容及目标要求
|
序 号
|
课程名称
|
主要教学内容
|
目标要求
|
|
1
|
电工技术
|
安全用电常识，用电事故应急处理的基本技能；交直流电路的基本知识，具备电路分析的能力；电工测量技术，具备使用常用电工仪器仪表检测一般电路的能力及常用工具量具维护保养能力，阅读、分析一般电路图；单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析等。
|
熟悉安全用电常识，掌握用电事故应急处理的基本技能；掌握交直流电路的基本知识，具备电路分析的能力；电工测量技术，具备使用常用电工仪器仪表检测一般电路的能力及常用工具量具维护保养能力，初步具备阅读、分析一般电路图的能力；掌握单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析等。
|
|
2
|
计算机组装与维护
|
1、计算机组装与维修方面的知识；2、 计算机主板； 3、 CPU；4、内存； 5、硬盘； 6、显示器；7、 键盘、鼠标、机箱、电源、光驱、调制解调器、打印机、扫描仪和数码相机等外设的使用；8、 BIOS 的设置；9、 操作系统的安装；10、常用软件的安装与使用；11、软件测试的使用；12、常见故障的排除方法；13、计算机病毒的防治。
|
掌握计算机组装与维修方面的基础知识；掌握核心部件的性能和选购以及各种部件的组装、维修和保养等方面知识；掌握BIOS，会硬盘的分区和格式化，掌握操作系统、驱动程序以及常用软件的安装与使用等；能使用软件测试硬件性能、辨识硬件真假、处理常见故障和防治病毒等。
|
|
3
|
数字电子技术
|
数字电路的基本理论、基本概念和基本方法，数字电路的分析、设计方法；正确使用常用工具和仪器仪表；常用数字集成电路及其他电子元器件；分析典型的数字电路；使用数字集成块设计简单电路。
|
本课程系综合化、模块结构课程，宜采用或编写相应教材实施教学；在教学过程中应结注重培养学生对数字电路的实际应用能力以及分析与解决问题的能力。
|
|
4
|
C语言程序设计
|
C语言的数据类型及其运算符；基本C语言结构程序设计；数组、指针、文件、编译预处理等了解C语言结构化程序设计的基本思想和方法；培养良好的程序设计风格和熟练使用C语言编程分析和解决问题的能力。
|
使学生了解C语言结构化程序设计的基本思想和方法，培养良好的程序设计风格和熟练使用C语言编程分析和解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业课程打下坚实的基础。
|
|
5
|
计算机网络技术
|
计算机网络的基本概念，数据通信的基本原理，常用网络通信设备，计算机网络的组成和分类，Internet的相关知识。
|
掌握计算机网络技术的基本知识、基本技能，了解常用的网络设备及数据通信的基本原理，具有使用网络的初步能力，具有从网上获取信息的能力。
|
|
6
|
自动识别技术与应用
|
本课程主要介绍自动识别技术的基本概念、一维码技术的应用、二维码技术的应用、低频RFID的应用、高频RFID的应用、超高频RFID的应用、NFC的应用等方面介绍自动识别技术的相关内容。
|
本课程的目的在于通过教与学，使学生掌握自动识别技术的研究对象与特点，以及应用领域。掌握自动识别技术的基础知识，熟悉自动识别工作原理及其关键设备。培养学生具有比较熟练的工程应用能力和综合运用所学知识去分析和解决问题的能力。
|
2.专业核心课程教学内容及目标要求
|
序 号
|
课程名称
|
主要教学内容
|
目标要求
|
|
1
|
单片机技术与应用
|
本课程主要介绍MCS-51系列单片机硬件系统、开发系统，汇编语言指令系统和单片机汇编语言程序设计、定时/计数、中断系统，系统扩展和单片机接口技术。
|
通过本课程的学习使学生能够了解单片机的特点及主要应用领域；熟悉MCS-51单片机的外部引脚功能及
使用方法，掌握MCS-51单片机常用功能指令的使用方法，和常用功能程序模块的编程方法；熟悉单片机应用产品开发的基本过程，能够完成单片机简单应用产品的开发和维护。并在相关学习任务的完成过程中培养学生自主学习、团结合作、认真负责的职业素养。
|
|
2
|
网络组建及应用
|
本课程主要介绍计算机系统、数据通信、TCP/IP协议的基本知识；常用计算机网络互连设备和通信传输介质的性能、特点；局域网体系结构和局域网技术以太网的性能、特点、组网方法及管理；主流操作系统的安装、设置和管理方法； DNS、WWW、MAIL、FTP和代理服务器的配置和管理； Web网站的建立、管理与维护方法，网页制作技术等内容
|
通过本课程的学习，学生能够进行小型网络系统的设计、构建、安装和调试，中小型局域网的运行维护和日常管理；能够根据应用部门的需求，构建和维护Web网站，并进行网页制作；具有网络管理员的实际工作能力和业务水平，并能够获取相应资格证书。
|
|
3
|
无线传感网技术与应用
|
本课程主要介绍无线自组网的基本概念、基本结构、发展概况，物联网无线自组网中的移动性管理、拓扑发现与通信感知、功率控制和负载均衡，以及 zigbee、蓝牙、wifi、NBiot 等无线网络的基本原理、组建技术等内容。
|
通过该课程学习，主要目的是培养学生能够学习和掌握传感器网络的基本原理和思想、发展历程、发展趋势、核心内容、典型应用和应用热点。同时，通过本课程的教学，培养学生基本的工程、科研思路、综合运用理论知识的能力与实践动手的能力，培养学生对无线网络领域的进一步学习、研究的兴趣，培养学生严谨的治学、研究、工作作风，为今后的再学习、研究或工作打下良好的基础。
|
|
4
|
数据库技术与应用
|
本课程主要介绍信息与数据的区别与联系，数据库管理技术发展的阶段；数据库、数据库管理系统和数据库系统的概念、区别与联系；现实世界的数据描述分为概念模型和数据模型；关系、关系运算、关系完整性和数据库系统的模式结构和体系结构。
|
掌握数据、数据库管理系统和数据库系统的概念；数据库管理系统的功能，数据库系统的组成，了解数据库管理技术发展的四个阶段．掌握ER图的概念和使用；数据的三种联系类型，数据中的属性、码、域的含义，能理解关系、关系运算、关系完整性和关系数据库系统的优点，熟悉数据库体系结构的三级模式和两级映象的实施步骤及方法。
|
|
5
|
JAVA程序设计
|
本课程主要介绍Java语言特征、常见的Java类库以及面向对象程序设计思想，Java程序的开发过程；常用数据结构及Java编程语言的语法；利用Java语言编写面向网络应用的简单程序。
|
通过教学，使学生能够熟练掌握面向对象编程的技术，能运用java程序设计语言编写应用程序，培养学生的实践能力和创新能力。为以后学习更高级的计算机相关课程，从软件开发相关工作奠定坚实的基础。
|
|
6
|
传感器与检测技术
|
本课程主要研究各类传感器的机理、结构、测量电路和应用方法，主要包括常用传感器、近代新型传感技术及信号调理电路等内容。本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习，掌握常用传感器的基本原理、应用基础，并初步具有检测和控制系统设计的能力。
|
掌握传感器及检测技术的基本概念；传感器特性及其标定；掌握检测数据的处理及误差分析的方法。掌握传感技术的主要内容，包括理解并掌握各种类型传感器的原理及应用知识。掌握检测技术的关键核心技术，包括传感器的应用基础、如何设计与构成检测系统、传感器应用中的信号放大电路、信号调理电路、测控系统中的A/D、D/A接口电路以及传感器电路的噪声抑制及线性化等内容。
|
3.专业方向课程模块教学内容及目标要求
|
序 号
|
课程名称
|
主要教学内容
|
目标要求
|
|
1
|
物联网工程布线
|
通过本课程使学生在企业实际的工作区、水平、垂直、管理、设备间和建筑群独立对布线部件模块、面板、插座、配线架、机柜及PVC管槽等进行布线安装，对RJ45水晶头、直通线、交叉线制进行端接，对交换机和配线架进行连接，并对网络进行测试
|
掌握物联网工程布线项目实施过程，掌握工程布线技术与工程建设方案设计、测量、材料清单统计、施工、测试的过程，能够利用相关制图软件完成工程布线的整体规划与设计，通过项目实训能够对企业网络，布线等进行设计。
|
|
2
|
智能家居
|
课程内容包括系统地讲述了智能家居控制技术的基础知识、关键技术、实训操作注意事项及相关理论，技术、无线传感器网络技术、智能信息处理技术等，深入探讨和分析了智能家居中门禁系统、家电控制系统、安防预警系统等方面的关键应用技术。
|
了解智能家居控制技术及应用概念，掌握智能安防报警系统、门禁系统、烟雾报警系统、燃气报警系统、智能人体感应系统、空气质量监测系统、智能采光系统、智能花园灌溉系统、上位机监测系统以及智能家居系统综合应用。
|
|
3
|
物联网项目管理
|
本课程主要讲述了了物联网以及其系统集成技术等相关知识。包括智能商业、智能农业、智慧校园等常用物联网工程应用系统整体结构；
讲授物联网系统集成常用的工具、软件
和开发平台的使用和掌握物联网工程设备、器件选型的一般原则和方法。
|
掌握智能商业、智能农业、智慧校园等
常用物联网工程应用系统整体结构；
掌握物联网系统集成常用的工具、软件
和开发平台的使用；
掌握物联网工程设备、器件选型的一般
原则和方法；
掌握物联网系统集成的一般步骤和方法。
|
|
4
|
物联网应用系统开发（C#）
|
课程主要内容包括（1）.NET 框架结构及如何搭建运行环境，并开发 1 个简单的Helloworld实例程序； （2）c#程序设计语言基础，包括数据类型、变量及各种语句； （3）面向对象基础； （4）面向对象的进阶； （5）文件IO实例操作设计； （6）Windows环境下应用程序的开发； （7）数据访问；
|
学生通过学习和上机实习使学生基本掌握程序的规划、设计和程序设计中所需的技术， 掌握.net框架结构开发简单应用程序，开发windows环境下的应用程序，实现文件IO操作和数据访问。
|
|
5
|
电子CAD制图
|
电子CAD主要教学内容是使学生了解Protel 2004（DXP）的基本使用情况，能够利用Protel 2004（DXP）软件在计算机上设计并绘制出有实际意义的原理图和印刷电路板图，并掌握一定的电子工艺和印刷电路板的排版知识。
|
掌握绘制满足工程应用要求的各种电子、电气系统原理图的方法 和技巧；
掌握绘制满足工程应用要求的各种电子、电气系统PCB电路板 图的方法和技巧；
学会编辑原理图组件库和编辑PCB组件封装库；
熟悉各种电子、电气系统的设计流程，PCB电路板制作工艺；
了解对所设计的电路进行仿真调试的方法。
|
|
6
|
服务器配置与管理
|
课程主要讲述Windows 2000 Server 的安装、文件系统、网络服务组件、活动目录服务的基本安装和配置、组策略、系统维护工具、数据存储、安全管理、打印系统的配置与管理、Internet信息服务器、系统的诊断与修复等。
|
需要掌握的内容有：Windows 2000 Server 的安装、文件系统、网络服务组件、活动目录服务的基本安装和配置、组策略、系统维护工具、数据存储、安全管理、打印系统的配置与管理、Internet信息服务器、系统的诊断与修复
|
4.专业技能主要集中实训项目及要求
|
序号
|
项目名称
|
主要教学内容
|
目标要求
|
|
1
|
顶岗实习
|
安排在第10学期，18周。主要在程序设计、物联网系统集成、弱电系统集成、网络管理等岗位带薪实习，学习运用相关专业知识及技能。
|
能综合运用所学的知识技能，了解工作环境，岗位职责与要求，学会独立承担相关岗位工作，获得相关岗位工作经验为毕业后就业打下坚实基础。
|
|
2
|
社会实践（认知、调研、企业体验）
|
安排在第5学期，4周。主要在企业专业人员及学校老师的指导下参与企业相关岗位的实际辅助工作。
|
通过社会实践，加深对专业的理解，认知物联网相关企业环境与企业文化、体验并学习相关岗位工作对应的专业知识和技能。
|
|
3
|
毕业设计
|
安排在第9学期，4周。在老师的指导下，根据毕业设计课题要求，进行物联网专业相关系统设计、进行一项与专业相关的调查。
|
能运用所学专业知识和技能，了解并学会物联网相关系统设计及施工全过程、物联网应用专业课题研究、社会调查及撰写论文（调研报告）的方法，完成系统设计和制作、论文或调研报告。
|
|
4
|
考工考证
|
分别安排在第6、7、9学期，分别为1、4、1周。主要学习ATA中级工、1+X传感网应用开发职业技能等级证书、ATA高级工的理论知识和专业技能。
|
经培训学习及理论和技能考试，成绩合格，获得中、高级工证书和1+X职业技能等级证书。
|
5.选修课安排说明
①公共选修课程：六（普通话口语交际，应用文写作）、八（礼仪规范教程，演讲与口才）、九（毛泽东诗词赏析，论文写作），二选一。
②专业拓展课程：五（计算机发展史，专业英语）、六（专业数学，摄影技术）、七（网页设计，信息安全法规）、八（Linux操作系统，网络营销）、九（专业语文，无线网络技术），二选一。
七、教学进程总体安排表
(一)教学时间表（按周分配）
|
学
期
|
学期
周数
|
理论教学
|
实 践 教 学
|
入学教育
与
军训
|
劳
动
周
|
机
动
周
|
||||||
|
授课
周数
|
考试周数
|
技能训练
|
课程设计
毕业设计（论文）
|
企业见习
顶岗实习
|
||||||||
|
内 容
|
周数
|
内容
|
周数
|
内容
|
周数
|
周数
|
||||||
|
一
|
21
|
15
|
1
|
电工技术实训
|
1
|
|
|
|
|
2
|
1
|
1
|
|
二
|
20
|
16
|
1
|
计算机组装与维护实训
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
三
|
20
|
16
|
1
|
网络组建与应用实训
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
四
|
21
|
15
|
1
|
C语言程序设计实训
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
数据库技术与应用实训
|
1
|
|
|
|
|
|
||||||
|
物联网工程布线实训
|
1
|
|
|
|
|
|
||||||
|
五
|
23
|
15
|
1
|
单片机技术及应用实训
|
1
|
|
|
社会
实践
|
4
|
|
1
|
1
|
|
六
|
18
|
12
|
1
|
单片机技术及应用实训
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
无线传感网实训
|
1
|
|||||||||||
|
考工考证
|
1
|
|||||||||||
|
七
|
21
|
12
|
1
|
传感器与检测技术实训
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
电子CAD制图实训
|
1
|
|||||||||||
|
考工考证（1+X证书）
|
4
|
|||||||||||
|
八
|
20
|
15
|
1
|
物联网应用（C#）实训
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
JAVA程序设计 实训
|
1
|
|||||||||||
|
九
|
23
|
15
|
1
|
考工考证
|
1
|
毕业
设计
|
4
|
|
|
|
1
|
1
|
|
十
|
20
|
0
|
0
|
|
|
设计
交流
|
1
|
顶岗
实习
|
18
|
|
|
1
|
|
合计
|
207
|
131
|
9
|
|
19
|
|
5
|
|
22
|
2
|
9
|
10
|
（二）教学进程安排表
|
序号
|
课程类别
|
课 程
|
总课时
|
其中
|
学分
|
理论教学周与周课学时
|
考
试 |
考
查 |
||||||||||||
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
||||||||||||||||
|
理论学时
|
实践学时
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|||||||||
|
15
|
16
|
16
|
15
|
15
|
12
|
12
|
15
|
15
|
0
|
|||||||||||
|
1
|
公共基础课程
|
思想政治课
|
必修
|
中国特色社会主义
|
32
|
28
|
4
|
2
|
2
|
√
|
||||||||||
|
2
|
心理健康与职业生涯
|
32
|
28
|
4
|
2
|
2
|
√
|
|||||||||||||
|
3
|
哲学与人生
|
32
|
30
|
2
|
2
|
2
|
√
|
|||||||||||||
|
4
|
职业道德与法治
|
32
|
28
|
4
|
2
|
2
|
√
|
|||||||||||||
|
5
|
思想道德修养与法律基础
|
48
|
42
|
6
|
3
|
3
|
√
|
|||||||||||||
|
6
|
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
|
64
|
58
|
6
|
4
|
2
|
2
|
√
|
||||||||||||
|
7
|
形势与政策
|
24
|
20
|
4
|
1
|
专8
|
专8
|
专8
|
√
|
|||||||||||
|
8
|
中华优秀传统文化
|
24
|
20
|
4
|
1
|
专8
|
专8
|
专8
|
√
|
|||||||||||
|
9
|
限选
|
职业素养、安全教育（二选一）
|
30
|
28
|
2
|
2
|
2
|
√
|
||||||||||||
|
10
|
劳动教育
|
16
|
4
|
12
|
1
|
1
|
√
|
|||||||||||||
|
11
|
文化课
|
必修
|
语文
|
272
|
262
|
10
|
18
|
4
|
4
|
4
|
2
|
2
|
2
|
√
|
||||||
|
12
|
数学
|
248
|
238
|
10
|
16
|
4
|
4
|
4
|
2
|
2
|
√
|
|||||||||
|
13
|
英语
|
218
|
208
|
10
|
14
|
4
|
4
|
4
|
2
|
√
|
||||||||||
|
14
|
信息技术
|
124
|
40
|
84
|
8
|
4
|
4
|
√
|
||||||||||||
|
15
|
体育与健康
|
288
|
40
|
248
|
18
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
√
|
|||||
|
16
|
军事理论与训练
|
60
|
0
|
60
|
2
|
2w
|
√
|
|||||||||||||
|
17
|
中国历史/世界历史
|
64
|
60
|
4
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
18
|
美育（音乐）
|
32
|
28
|
4
|
2
|
2
|
√
|
|||||||||||||
|
19
|
创业与就业教育
|
32
|
30
|
2
|
2
|
2
|
√
|
|||||||||||||
|
20
|
限选
|
物理、地理（二选一）
|
60
|
56
|
4
|
4
|
4
|
√
|
||||||||||||
|
22
|
公共基础课小计
|
####
|
####
|
484
|
108
|
25
|
20
|
16
|
10
|
6
|
4
|
6
|
2
|
|||||||
|
23
|
专业技能课程
|
专业（群）课程平台
|
电工技术
|
60
|
40
|
20
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||
|
24
|
计算机组装与维护
|
64
|
34
|
30
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
25
|
计算机网络技术
|
64
|
24
|
40
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
26
|
数字电子技术
|
64
|
34
|
30
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
27
|
C语言程序设计
|
90
|
30
|
60
|
6
|
6
|
√
|
|||||||||||||
|
28
|
物联网技术概论
|
64
|
54
|
10
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
29
|
自动识别技术与应用
|
60
|
30
|
30
|
4
|
|||||||||||||||
|
30
|
平台课小计
|
466
|
246
|
220
|
26
|
4
|
8
|
8
|
6
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
||||||
|
31
|
专业核心课程
|
单片机技术及应用
|
162
|
62
|
100
|
12
|
6
|
6
|
√
|
|||||||||||
|
32
|
网络组建与应用
|
64
|
34
|
30
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
33
|
无线传感网技术与应用
|
48
|
24
|
24
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
34
|
数据库技术与应用
|
90
|
30
|
60
|
6
|
6
|
√
|
|||||||||||||
|
35
|
JAVA程序设计
|
60
|
30
|
30
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
36
|
传感器与检测技术
|
72
|
36
|
36
|
6
|
6
|
√
|
|||||||||||||
|
37
|
√
|
|||||||||||||||||||
|
38
|
核心课小计
|
496
|
216
|
280
|
36
|
0
|
0
|
4
|
6
|
6
|
10
|
6
|
0
|
4
|
||||||
|
39
|
专业方向
课 |
物联网工程布线
|
90
|
45
|
45
|
6
|
6
|
√
|
||||||||||||
|
40
|
专业英语
|
24
|
24
|
0
|
2
|
2
|
√
|
|||||||||||||
|
41
|
智能家居
|
60
|
30
|
30
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
42
|
物联网项目管理
|
48
|
48
|
0
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
43
|
物联网应用系统开发（C#）
|
60
|
30
|
30
|
4
|
4
|
6
|
|||||||||||||
|
44
|
物联网基本电路安装与调试
|
72
|
36
|
36
|
6
|
6
|
√
|
|||||||||||||
|
45
|
电子CAD制图
|
72
|
36
|
36
|
6
|
6
|
√
|
|||||||||||||
|
46
|
服务器配置与管理
|
60
|
30
|
30
|
4
|
4
|
√
|
|||||||||||||
|
47
|
农业物联网概论
|
60
|
40
|
20
|
4
|
|||||||||||||||
|
48
|
方向课小计
|
546
|
319
|
227
|
36
|
0
|
0
|
0
|
6
|
0
|
6
|
12
|
8
|
8
|
||||||
|
49
|
专业技能
集中实训 |
电工技术
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
|||||||||||||
|
50
|
计算机组装与维护
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
51
|
网络组建与应用
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
52
|
C语言程序设计
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
53
|
数据库技术与应用
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
54
|
物联网工程布线
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
55
|
单片机技术及应用
|
60
|
0
|
60
|
2
|
1w
|
1w
|
|||||||||||||
|
56
|
传感器与检测技术
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
57
|
电子CAD制图
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
58
|
无线传感网技术与应用
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
59
|
物联网应用系统开发（C#）
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
60
|
JAVA程序设计
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
61
|
社会实践（认知、调研、企业体验）
|
120
|
0
|
120
|
5
|
1w
|
4w
|
|||||||||||||
|
62
|
考工考证（1+X证书培训考核）
|
180
|
0
|
180
|
6
|
1w
|
4w
|
1w
|
||||||||||||
|
63
|
毕业设计(论文）
|
120
|
0
|
120
|
4
|
4w
|
||||||||||||||
|
64
|
毕业教育及毕业设计（论文）交流
|
30
|
0
|
30
|
1
|
1w
|
||||||||||||||
|
65
|
顶岗实习
|
540
|
0
|
540
|
18
|
18W
|
||||||||||||||
|
66
|
||||||||||||||||||||
|
67
|
集中实训小计
|
1380
|
0
|
1380
|
47
|
1w
|
1w
|
2w
|
3w
|
5w
|
3w
|
6w
|
1w
|
6w
|
||||||
|
任
选 课 |
公共选修课
|
六（普通话口语交际，应用文写作）、八（礼仪规范教程，演讲与口才）、九（毛泽东诗词赏析，论文写作），二选一。
|
144
|
134
|
10
|
10
|
2
|
4
|
4
|
|||||||||||
|
68
|
专业选修课
|
五（计算机发展史，专业英语）、六（专业数学，摄影技术）、七（网页设计，信息安全法规）、八（Linux操作系统，网络营销）、九（专业语文，无线网络技术），二选一
|
381
|
161
|
220
|
27
|
3
|
4
|
4
|
8
|
8
|
|||||||||
|
69
|
专业技能课程小计
|
####
|
182
|
4
|
8
|
12
|
18
|
13
|
20
|
22
|
16
|
20
|
||||||||
|
70
|
素质拓展
|
社团活动
|
0
|
2
|
学生参加社团等活动获校一等奖以上的，可折算为一定学分
|
|||||||||||||||
|
71
|
技能大赛、创新创业大赛等
|
0
|
4
|
学生参加市级以上技能大赛、创新创业大赛等获奖可折算为一定学分
|
||||||||||||||||
|
72
|
小计
|
0
|
6
|
|||||||||||||||||
|
73
|
合计
|
####
|
####
|
####
|
296
|
29
|
28
|
28
|
28
|
28
|
26
|
26
|
22
|
22
|
||||||
八、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构
本专业专任专业教师7人，师生比为1:21；“双师型”教师5人,占专任专业教师比例为71.4%。专任教师本科学历达100%，其中具有研究生学历或硕士及以上学位的比例达57%以上；副高以上职称的比例为42.8%；行业企业外聘教师2人，占28.5%，师资结构较合理。
2.专任教师
物联网应用技术专业专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机科学与技术和物联网应用技术相关专业本科及以上学历，扎实的理论功底和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每1年累计不少于1个月的企业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人本科学历，副高职称，高级技师（网络管理一级职业资格），获得微软系统工程师（MCSE）认证、锐捷高级讲师（RCSI）认证，具有教育部1+X职业技能等级证书培训讲师和考评员资格。能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际， 教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本专业领域具有一定的影响力。
4.兼职教师
物联网应用专业兼职教师3人，占专业专任教师比例为21.4%。具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的物联网应用技术专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称或职业资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室基本情况
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本情况
|
序号
|
实训室名称
|
主要功能
|
主要设施设备配置建议
|
|
1
|
无线网技术技能实训室
|
主要用于嵌入式网关、蓝牙、低功耗 WiFi 和其他硬件配套设备的应用设计；无线传感器网络软件，嵌入式网关软件等软件资源的安装与调试；无线信号收发实验、ZigBee、Wi-Fi/蓝牙网络通讯技能实训
|
配置服务器、投影设备、白板、计算机、路由器、交换机，嵌入式网关设备、蓝牙、低功耗 WiFi 设备，WiFi 环境，安装相关软件开发环境等
|
|
2
|
电工实验室
|
常用电工仪器仪表的使用实训、电工工具的使用、电工基本技能实训、电工工具使用
|
电工技术实验台、交流接触器、熔断器、时间继电器、中间继电器、热继电器、按钮、单相电度表等设备仪器；三相异步电动机不少于5台
|
|
3
|
物联网应用程序设计技能实训室
|
主要用于云计算环境接入、JAVA 和 Android 开发相关软件及工具等。实训室主要用于进行基于 PC 或移动应用端物联网应用软件开发技能训练
|
配置服务器、投影设备、白板、计算机、Android 测试终端（支持 GPS、光线、加速度、距离等传感器）、WiFi 环境
|
|
4
|
RFID 实训室
|
进行 RFID 阅读器的使用；RFID 天线的选择；RFID 标签的选择；RFID 频率选用实训，以及 RFID 在交通、安全防伪、供应链管理、公共管理等领域的应用实训
|
配置服务器、投影设备、白板、计算机，各类 RFID 标签、阅读器
|
|
5
|
传感网应用实训室
|
主要进行各类传感器及其接口认识、接口电参数测试，典型工程应用训练。
|
配置投影设备、白板、1+X传感网应用开发套件
|
|
6
|
物联网项目规划与实施实训室
|
进行物联网综合项目规划、设备安装部署和装调， 相关软件的的安装与调试，以及系统故障诊断与排除。
|
配置服务器、投影设备、白板、计算机、WiFi 环境，提供智能家居、健康医疗、车联网、智能安防等物联网项目规划与实施的软硬件。
|
|
7
|
网络技术实训室
|
主要进行物联网综合布线、Windows、Linux服务器安装配置、网络设备调试等项目的训练
|
配置服务器、投影设备、白板、计算机、路由器、交换机、开放式机架，配套软件与耗材等。
|
3.校外实习主要基地基本情况
建有新大陆时代教育科技有限公司、盐城市中通信息技术有限公司、江苏中盐农业科技有限公司、江苏移动盐城分公司等6个稳定的校外实习基地。能够提供开展物联网应用、物联网应用规划设计、物联网应用工程施工以及组织管理中的一项或多项的生产实训活动；实训设施齐备，实训岗位充足，实训管理及规章制度完善，并有稳定的实训指导教师，能够保证实习学生的日常工作、学习、生活。
|
序号
|
合作企业
|
企业概况
|
合作项目
|
|
1
|
新大陆时代教育科技有限公司
|
新大陆时代教育科技有限公司依托新大陆科技集团深厚的物联网、新能源、大数据、移动互联网、云计算等产业背景，与高校合作成立校企联盟，形成全新的物联网教育体系和研发体系。致力于打通人才供应端和人才需求端两个系统，实现人才培养和市场需求无缝链接，助力高校培养出一系列物联网高端人才、创新型人才及实用型人才。满足社会对科研、生产、建设、管理、服务的各种类型人才需求。
|
传感网器件生产、测试、应用与开发等实习
|
|
2
|
盐城市中通信息技术有限公司
|
盐城市中通信息技术有限公司，2008年12月16日成立，经营范围包括软件开发，计算机网络系统集成及信息咨询服务，多媒体影音系统、监控系统安装，计算机软硬件、办公用品及耗材、电子产品销售等。
|
网络设备调试、安防系统集成等实习
|
|
6
|
江苏中盐农业科技有限公司
|
江苏中盐农业科技有限公司，2015年05月22日成立，经营范围包括农业技术研发，农业物联网技术研发，生物技术及相关产品研发，农业信息技术转让，智能农业技术咨询、技术交流、技术培训和信息咨询服务，农业仪器设备销售，互联网销售日用品、家用电器、装潢材料、电脑及配件、汽摩配件、宠物用品、金银饰品、化妆品、农产品（粮食、生猪产品、牛羊肉品除外）及计算机软件等。
|
农业物联网工程实习
|
|
4
|
江苏移动盐城分公司
|
中国移动通信集团江苏有限公司盐城分公司位于江苏省盐城市盐都区大庆中路188号，公司始终保持着“品质优越、诚信为本”的理念，以先进的管理理念，科学系统的管理方法，灵活的机制，不断创新，与时俱进，提供信息传输、计算机服务和软件业电信和其他信息传输服务业电信移动电信服务。
|
网络组建实习
|
|
5
|
盐城思源网络科技有限公司
|
盐城思源网络科技有限公司于2007年成立，定位为专业的互联网技术服务提供商，从网站建设、软件开发、多媒体软件开发、电子商务、WEB 开发到网站运营顾问咨询，公司以专业技能为企业提供信息化保障。
|
服务器安装配置、网站建设等实习
|
|
|
盐城优易数据有限公司
|
盐城优易数据有限公司坐落于盐城市城南新区新都街道大数据产业园8号楼三层(CND) ，2016年12月成立，公司专注于数据采集、数据处理与存储、数据分析、数据运维服务，数据咨询服务；数据开发和应用；数据中心建设；信息技术开发、技术服务、技术转让；经济信息咨询服务（除投资与资产管理）；电子商务服务；基础软件服务、应用软件服务、计算机系统服务；销售计算机软件及辅助设备等服务。
|
大数据、数据库应用实习
|
4.信息化教学基本情况
利用校园网、知网、泛雅平台等途径，可查询相关文献及专业教师建设的精品课程如网络组建与应用、传感网应用开发、物联网应用规划设计、电子CAD等或教师自建的网络课程数字化资源库，实现线上线下协同教学，并鼓励教师不断开发并利用信息化教学资源，创新教学方法，提升教学效果。
（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生学习、教师教学和科研等需要的教材、图书文献以及数字教学资源等。
1.教材选用基本情况
执行江苏联合职业技术学院关于教材开发和教材选用的相关管理规定，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用国家规定教材。
2.图书文献配备基本情况
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要涉及：物联网应用基础、传感网应用开发、农业物联网应用等，并不断更新。
3.数字教学资源配备基本情况
建设、配备与物联网应用专业关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、物联网应用系统虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
物联网应用专业在具体的教学过程中采用问题教学法、案例教学法、项目教学法、技能模拟训练等方法，学练并重，突出学生的主体性、体验性。
1.理论教学方面
注重学生创新能力、获取信息的能力、分析问题、解决问题能力的培养，改变传统的以灌输理论知识为主的教学方法，在教学方式上强化现代化教学手段的应用，充分利用多媒体资源。主要采取引导启发式、讨论式、范例式、项目式、模拟式等多种教学方法，激发学生学习的积极性和参与性，使学生由被动学习转变为主动学习等，具有明显教学特色。
2.实践教学方面
注重学生实际技能的训练，改变传统的验证性实验加生产实习的实践教学方式，对实现项目和实训课程进行分门别类，构建了具有不同课程和不同项目特点的多种实训教学方法强化了学生的能力训练。
（1）认知实训法。主要是提高学生识别能力为主的一种教学方法，如电子元器件识别、传感器件识别等。我们在教学中采用教学现场指导学生对电子元器件、传感器件的识别，随后学生反复记忆，最后现场考核学生通过考核方可结束实训，这样大大提高了学生的积极性和实训的效果。
（2）操作实训法。主要是提高学生基本技能为主的一种教学方法。如电工工具、网络工具的使用，网络组建技术，传感器件安装配置，电子CAD制图练习等等，教师在讲述要领和示范后，要求学生反复训练，使操作达到娴熟水平。
（3）项目式生产实训法。即根据生产实际的各个生产环节组成教学项目，学生从物联网相关项目需求分析开始，以项目小组为单位进行操作案并进行安装调试。
（4）现场模拟实训法。即通过模拟现场的实际考察，或者应用场景让学生进行规划设计，拿出方案并组织方案设计、器件选取、并完成相应的工作任务，培养学生物联网应用设计，物联网应用工程施工的能力。
（5）实际工程实训法。利用专业委员会以及兼职教师的力量承接社会上的实际工程，把学生放到实际的课题中，进行真刀真枪的训练，全面检阅专业理论和专业技能。如师生共同承接各种物联网应用设计，智能安防工程等，这种训练方式使学生将能将所学的知识应用于科研开发实践中，巩固专业技能，开阔视野，而且使实践教学内容避免了陈旧，整个项目学生全程参与，培养学生吃苦耐劳，热爱本职工作的职业素养。
（五）学习评价
围绕本专业培养目标、培养规格、技能素养和课程性质、功能，建立与之相适应、激励与约束相结合的学习评价模式。
1.坚持学生中心
学习评价要落实立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。开展基于学生起点的成长性评价，重在看起点、比进步。
2.坚持标准引领
依据国家职业教育专业教学标准和职业技能等级标准的要求，将课程标准和行业企业等社会用人标准的有机结合，把职业技能等级标准纳入学习质量评价之中。
3.坚持多方评价
建立学院、学校、教师、学生、校企合作企业等多方、多视角学习评价机制。系部对本专业选择相应课程进行课程教学质量、学习成绩和学习质量监测。
4.坚持过程评价与结果评价
改革评价方式，注重学生学习过程评价和学习结果评价相结合，发挥学习评价的激励和导向功能。
（六）质量管理
1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进， 达到人才培养规格。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.加强专业教研活动，充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
5.建立人才培养方案实施的监管体系，加强对人才培养方案实施情况的检查视导和必要的质量监测。
九、毕业要求
学生学习期满，经考核、评价，符合下列要求的，予以毕业：
1.在校期间思想政治操行考核合格；
2.完成本方案所制定的各教学环节活动，各门课程成绩考核合格；
3.取得本方案所规定的通用能力证书、职业资格/技能等级证书或相对应的基本学分；
4.完成毕业设计（论文），顺利通过交流答辩与取得较好评价；
5.修满本方案所规定的学分。
技能证书考核项目如下：
|
序号
|
工种名称
|
等级
|
考核部门
|
备注
|
|
1
|
全国计算机等级考试Ms Office
|
一级
|
教育部
|
|
|
2
|
ATA网络管理员
|
中、高级
|
企业
|
第三方评价机构
|
|
3
|
1+X职业技能等级证书 传感网应用
|
初级
|
教育部
|
|
|
4
|
电子CAD制图
|
校级
|
本校
|
|
|
5
|
物联网组建
|
校级
|
本校
|
|
|
6
|
感知器件使用
|
校级
|
本校
|
|
十、其他说明
(一)编制依据
1.《国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）。
2.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）。
3.《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（苏政办发〔2018〕48号）。
4. 教育部颁布《高等职业学校物联网应用技术专业教学标准》。
5.《江苏联合职业技术学院关于专业人才培养方案制（修）订与实施工作的指导意见》（苏联院〔2019〕12号）。
6.江苏联合职业技术学院《关于人才培养方案中公共基础课程安排建议（试行）的通知》（苏联院教〔2020〕7号）。
7.江苏联合职业技术学院《五年制高职物联网应用技术专业指导性人才培养方案》。
（二）执行要求
1．规范实施“4.5+0.5”人才培养模式，每学年教学时间41周。入学教育和军训安排在第一学期开学前开设。
2.理论教学和实践教学按16—18学时计1学分（小数点后数字四舍五入）。军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）、顶岗实习等，1周计30个学时、1个学分。学生取得行业企业认可度高的有关职业技能等级证书或已掌握有关技术技能，可按一定规则折算为学历教育相应学分。
3.本方案总学时为5145学时，总学分为296学分。其中公共基础课1876学时，占总学时的 36%；专业技能课3269，占总学时的 64%，包括专业群课程平台466学时、专业核心课程平台496学时、专业方向课546学时、集中实训1380学时。另外，选修课615学时、占总学时的12 %；素质拓展6学分。并且，理论课时2324学时，实践课时2821学时，理实比为1：1.2。
4.坚持立德树人根本任务，全面加强思政课程建设，整体推进课程思政，充分发掘各类课程的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能。
5.加强和改进美育工作，以美术、音乐课程为主体开展美育教育，艺术教育必修内容安排不少于2个学分，积极开展艺术实践活动。
6.根据要求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，并开设劳动精神、劳模精神和工匠精神专题教育不少于16学时。同时，在其他课程中渗透开展劳动教育，在课外、校外活动中安排劳动实践。鼓励设立劳动周。
7.制定毕业设计（论文）课题范围及相关要求，配备指导老师，严格加强学术道德规范。
8.顶岗实习是学生在校学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。学校严格执行教育部颁发的《职业学校学生实习管理规定》，与合作企业共同制定顶岗实习计划、实习内容，共同商定指导教师，共同制定实习评价标准，共同管理学生实习工作。
（三）人才培养方案修订团队
|
序号
|
姓 名
|
专 业
|
学 历
|
职 称
|
研究方向
|
备注
|
|
1
|
张继军
|
计算机科学与技术
|
大学本科
|
高级讲师
|
物联网应用
|
专业负责人
|
|
2
|
成强生
|
计算机科学与技术
|
研究生
|
副教授
|
物联网应用
|
核心成员
|
|
3
|
陈勇
|
计算机科学与技术
|
大学本科
|
讲师
|
网络技术
|
核心成员
|
|
4
|
吴加春
|
计算机网络
|
大学本科
|
讲师
|
网络技术
|
核心成员
|
|
5
|
刘雨龙
|
计算机
|
研究生
|
副教授
|
网络技术
|
成 员
|
|
6
|
吴洪昊
|
控制工程
|
研究生
|
讲师
|
自动控制
|
成 员
|
|
7
|
孙娟
|
控制工程
|
研究生
|
讲师
|
自动控制
|
成 员
|
|
8
|
施建军
|
农业物联网
|
研究生
|
高级工程师
|
农业物联网
|
企业专家
|
|
9
|
孙虎
|
物联网工程
|
大学本科
|
高级培训讲师
|
物联网应用
|
企业专家
|
（四）人才培养方案修订与管理
专业负责人每年组织物联网应用专业老师开展人才市场需求调研，形成专业调研报告，与企业专家共同商讨人才培养方案修订意见，经专业建设指导委员会论证同意后付诸实施，做到“一届一案”，滚动修订。
上一篇: 延边职业技术学院装备制造与智能控制系
下一篇: 光纤通信课程论文通用12篇
